Der vorliegende Sammelband thematisiert das Problem der gemeinsamen Bildung von Kindern mit Hochbegabung (HB) in der integrierten Grundschule mit dem gemeinsamen Lehrplan und untersucht die Möglichkeiten der Differenzierung des gemeinsamen Lehrplans auf der Grundlage ihrer Bedürfnisse und Fähigkeiten.

Die Autoren befassen sich mit theoretischen Fragen, die von den Schülern aufgeworfen werden, die erheblich nach oben abweichen, präsentieren und kommentieren alternative Antworten, schlagen organisatorische Maßnahmen und pädagogische Praktiken vor, je nach ihrer Spezialisierung und pädagogischen Philosophie.

[Auszug aus dem Text auf dem Rückcover der Ausgabe]