Im schulischen Umfeld ergeben sich viele unterschiedliche Probleme, die Schüler, Lehrer, Eltern und generell alle, die in der Bildung tätig sind, betreffen.

Für die angemessene Bewältigung dieser Probleme ist die Etablierung von Beratung in der Schule erforderlich, deren Hauptvertreter der Lehrer sein wird.

In diesem Buch wird untersucht, ob es richtig, sinnvoll und machbar ist, dass Lehrer auch beratende Aufgaben übernehmen. Es wird auch erforscht, ob der Besitz von Beratungskompetenzen seitens der Lehrer notwendig und dringend ist, um ihre Arbeit effektiv auszuführen und um die Herabsetzung und Einschränkung der Ziele der Schule zu vermeiden.

Anschließend wird untersucht, wer die Empfänger der Beratungsdienste des Lehrers sein könnten, und es werden die Bereiche seiner Tätigkeit abgegrenzt. Es werden die Qualifikationen skizziert, die den Lehrer als Berater und Orientierungshelfer auszeichnen.

Das Buch wird mit der Ermittlung der Bereitschaft aktiver Lehrer sowie der heutigen Studierenden aus den Bildungseinrichtungen zum Übernehmen von Beratungsaufgaben abgeschlossen. Schließlich werden Schlussfolgerungen gezogen, die aus einer solchen Betrachtung des Problems resultieren.

Ausschnitt aus dem Text auf der Rückseite der Ausgabe