Ein sechzehnjähriges Mädchen denkt darüber nach, Mathematik zu studieren. Sie hat Fragen und richtet sich an einen Fachmann. Was für eine wunderbare Herausforderung für jemanden, der überall um sich herum Mathematik sieht!

„. . . Ich spreche stundenlang mit ihr; ich gebe ihr keine Ratschläge. Vom Gymnasium bis zu den Studienjahren an der Universität und vom Abschluss bis zur freiberuflichen Tätigkeit (in der Zukunft - wenn sie - Lehrerin oder Unternehmerin wird), erkläre ich ihr, was es wirklich bedeutet, Mathematiker zu sein. Sie fragt mich und ich antworte; ich erzähle ihr von meiner mathematischen Leidenschaft, von meinen Erfahrungen, von meinen Missgeschicken, von meiner Methode. . .“