Dieses Buch, wie der Titel schon sagt, behandelt die Möglichkeit, die grundlegenden Prinzipien, die der Rat von Europa für den Sprachunterricht vorschlägt, auf den Geschichtsunterricht zu übertragen.

Die Wahl dieses Themas hängt sowohl von seiner Wichtigkeit als auch von meinem persönlichen Interesse ab, das auch mit meiner Fachrichtung als Lehrerin für Philologie in der Sekundarstufe und als Absolventin der italienischen Sprache und Literatur der Aristoteles-Universität Thessaloniki verbunden ist.

Das Handbuch ist in drei Teile gegliedert: Im ersten Teil wird auf den Geschichtsunterricht in der heutigen Bildung eingegangen. Es werden die Prinzipien, Ziele und Zielsetzungen für die Organisation des Geschichtsunterrichts dargelegt, der Entwurf, die Methodik, die Durchführung und die Evaluation des Geschichtsunterrichts in der Sekundarstufe präsentiert.

Im zweiten Teil werden die historischen Hintergründe zur Gründung des Rates von Europa, seine Funktionen, Prinzipien, Ziele und schließlich die Schlüsse des Gemeinsamen Referenzrahmens des Rates von Europa für den Fremdsprachenunterricht aufgezeigt.

Im dritten Teil werden Schlussfolgerungen auf der Grundlage der Prinzipien des Rates von Europa für den Fremdsprachenunterricht gezogen, die auf den Geschichtsunterricht in der Sekundarstufe übertragen werden können.

Ich hoffe, dass es sowohl für Lehrer, die Fremdsprachen unterrichten, als auch für diejenigen, die Geschichte unterrichten, nützlich sein kann, sowie für jeden, der sich für den Lehr- und Lernprozess interessiert.