Ein weiteres der vielen Paradoxa, die in unserem Land geschehen, ist das Folgende: Während es sehr gute Hilfsbücher für Mathematik zur Vorbereitung der Schüler auf die Aufnahmeprüfungen für das Hochschulstudium gibt, schreibt dennoch ein großer Prozentsatz der Schüler unter dem Durchschnitt, obwohl die Themen A und B relativ einfach sind.

Auf der Suche nach den Ursachen dieser Situation und gestützt auf die Erfahrung, die ich nach jahrelangem und täglich stundenlangem Unterrichten von Mathematik in der 12. Klasse gesammelt habe, kam ich zu dem Schluss, dass die Entwicklung der mathematischen Themen, die die Sekundarstufe betreffen, nicht auf den grundlegenden und fundamentalen Ideen und Konzepten der Mathematik beruht, sondern auf dem Auswendiglernen von Techniken, die wie ein Kaninchen aus dem leeren Hut eines Zauberers erscheinen.