Die Entwicklungsbedingte Sprachstörung gewinnt in den letzten Jahren zunehmend an Interesse, aufgrund der besonderen Herausforderungen, die diese spezifische Störung mit sich bringt, sowie ihrer Beziehung zum späteren Lernverlauf und zur psychosozialen Anpassung von Kindern und Jugendlichen.

Die begrenzte Untersuchung dieser spezifischen Entwicklungsstörung in der griechischen Bevölkerung hat zur Folge, dass Wissen aus klinischen und forschenden Ergebnissen ähnlicher Studien im internationalen Raum herangezogen wird, die jedoch untereinander abweichen, da sie anscheinend mit den Merkmalen jedes Sprachsystems verbunden sind.

In diesem Sammelband, der Kapitel von einer angesehenen Gruppe von Wissenschaftlern umfasst, werden die grundlegenden Herausforderungen zu Themen wie Terminologie, Prävalenz, diagnostischen Kriterien und Heterogenität präsentiert. Es wird die Notwendigkeit einer systematischen sprachlichen Bewertung bei Kindern aufgezeigt, und psychometrische Werkzeuge werden vorgestellt, die in unserem Land für Forschungs- oder klinische Zwecke verwendet werden.

Aktuelle Forschungsdaten bezüglich spezifischer Sprachmängel sowie zusätzlicher Schwierigkeiten von Kindern und Jugendlichen mit Entwicklungsbedingter Sprachstörung werden diskutiert. Darüber hinaus werden moderne methodologische Ansätze für die klinische Praxis und Interventionsprogramme vorgeschlagen.

Schließlich werden aktuelle internationale Forschungsprogramme beschrieben, wobei gleichzeitig die praktischen Implikationen der Ergebnisse für die Bildungspolitik und die klinische Praxis hervorgehoben werden.

Der Sammelband Entwicklungsbedingte Sprachstörung bei Kindern und Jugendlichen: Themen der Abgrenzung, Bewertung und Intervention richtet sich an Studierende, Lehrkräfte, Fachkräfte und Eltern und stellt einen systematischen Versuch der letzten Jahre dar, mit einem synthetischen Ansatz, der hoffentlich zur weiteren Abgrenzung und zum Verständnis des wissenschaftlichen Feldes der Entwicklungsbedingten Sprachstörung im Kindes- und Jugendalter in Griechenland beitragen wird.

Inhalt:
Vorwort || Einführende Bemerkung der Herausgeberinnen || Entwicklungsbedingte Sprachstörung - Themen der Terminologie, Prävalenz, diagnostischen Kriterien und Heterogenität || Sprachliche Bewertung im Säuglings- und Vorschulalter || Psycholinguistische Befunde zu klinischen Indikatoren für die frühe Diagnose der spezifischen Sprachstörung || Mängel in der kooperativen Kommunikation als ursächlicher Faktor der spezifischen Sprachstörung || Neuroentwicklungsstörungen der Sprache - Forschungsdaten, die auf klinischer Praxis basieren (practice-based evidence) || Beispielhafte Interventionsprogramme mit wissenschaftlicher Evidenz für Kinder mit spezifischer Sprachstörung || Planung und Umsetzung des Programms "The Better Communication Research Programme" in England || Kurze Biografien der Autoren.