Durch eine Synthese zwischen dem kognitivistischen und dem behavioristischen Ansatz, und durch die Einführung des neuen Begriffs des dynamischen Wissens, strebt der Autor danach, die heutigen fruchtlosen Auseinandersetzungen zu überwinden, die Psychologen und Pädagogen spalten.
Er entwickelt eine Abhandlung praktischer Pädagogik, die eine kohärente und realistische Antwort auf eine grundlegende Frage gibt: Wie lehren wir heute? Er präsentiert eine umfassende Didaktik, die an alle Bildungsstufen anpassbar ist.
Die Lernprozesse werden systemisch beschrieben: von der Idee und der Absicht über das Feedback bis hin zu den Strategien zur Motivationserzeugung, Regelung und Strukturierung. Diese Didaktik konzentriert sich auf eine funktionale, partizipative und fächerübergreifende Auffassung des Unterrichts und versöhnt auf originelle Weise die Interessenspädagogik mit der Zielpädagogik, die, jenseits kurzlebiger Strömungen, hier eine neue Bedeutung findet.
[Auszug aus dem Text auf der Rückseite der Ausgabe]
