Mit dem Ziel des Lernens und dem Maßstab der Lehre versucht dieses Buch, Fragen darüber zu beantworten, wie wir lernen, Erklärungen zu kognitiven Funktionen zu geben, die während des Lernprozesses aktiviert werden, und Ansätze, Techniken und Strategien vorzuschlagen, die den Prozess konstruktiver gestalten können, um die Lernergebnisse zu optimieren.

Es basiert auf der Annahme, dass Wissen wertvoll ist, weil es uns hilft, Kräfte, Zeit und Investitionen zu sparen, und es uns ermöglicht, schneller und effizienter voranzukommen, sowie dass jeder von uns in seinem Lernen erfolgreich sein kann, solange ihm die Mittel auf eine treffende und wirtschaftliche Weise zur Verfügung gestellt werden.

Es richtet sich an diejenigen, die sich mit den kognitiven Funktionen und den Faktoren, die sie unterstützen und beeinflussen, auseinandersetzen: Denken, Repräsentation, Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis. Ihre Präsentation beschränkt sich nicht auf eine rationale Betrachtung und Auflistung der Errungenschaften der Neurowissenschaften und der Kognitionswissenschaften.

Ihr interdisziplinärer Ansatz zwingt uns, die kognitiven Funktionen auch aus der Perspektive der „emotionalen Intelligenz“ zu betrachten - ein entscheidender Faktor für die emotionale Entwicklung und Reifung, der oft unsere persönliche und sozial-berufliche Entwicklung bestimmt -, um die Methoden der didaktischen Herangehensweise (neu) zu definieren.

[Auszug aus dem Text auf dem Rückcover der Ausgabe]