Dieses Handbuch schließt eine offensichtliche Lücke in der griechischen pädagogischen Literatur, da die entsprechenden Bücher, die veröffentlicht wurden, alle vor zwanzig und mehr Jahren geschrieben wurden.

Es ist jedoch unsere Überzeugung, dass der Lehrer keine wichtigen Entscheidungen in Bezug auf Fragen seines Berufsfeldes treffen kann, während er sich mit engen methodologischen Problemen beschäftigt, ohne die Themen, die die Lehrpläne betreffen, zu berücksichtigen oder sie gar zu ignorieren.

Außerdem sind die Lehrpläne die offiziellen Vorgaben des Unterrichts, und so sehr die Spielräume der pädagogischen Autonomie des Lehrers auch weit sind, kann er diese nicht bei der Planung, der Durchführung und der Bewertung des Unterrichts außer Acht lassen.

[Auszug aus dem Text auf dem Rückcover der Ausgabe]