Die Idee zur Erstellung dieses Buches entstand zunächst aus dem Versuch, den Lehrbedürfnissen eines entsprechenden Kurses an der Universität gerecht zu werden. Im Laufe der Arbeit wurde Material und Literatur zu einem Abschnitt der Sonderpädagogik, der Psychomotorik, gesammelt, um eine bedeutende Lücke in der Literatur sowohl in der Theorie als auch in der Praxis zu füllen.
Die Schule sollte über die Förderung akademischer Fähigkeiten hinaus ein Raum für Ausdruck und Kreativität für jedes Kind sein, denn nur so kann die "ganzheitliche und ausgewogene Entwicklung seiner Persönlichkeit" erreicht werden.
Das Wissen über die motorischen und körperlichen Möglichkeiten ist nicht nur für das Kind, sondern auch für die Lehrkraft wichtig, da es zur Entwicklung der kommunikativen Fähigkeiten (verbal und nonverbal) und der akademischen Fähigkeiten beiträgt.
Im Rahmen dieses Themas wurden Bereiche der Allgemeinen und Sonderpädagogik untersucht, insbesondere die Beziehung zwischen Lernen - Umgebung - Bewegung. Da die Theorie die Praxis stützt und die Praxis wiederum die Theorie bestätigt, erfolgt zunächst eine theoretische Betrachtung der heutigen Gegebenheiten der psychomotorischen Erziehung in der Sonderpädagogik.
Im Anschluss wird ein praktischer Vorschlag zur Anwendung von Bildungs- und Therapieprogrammen im Zusammenhang mit der psychomotorischen Erziehung präsentiert. Das Buch richtet sich an Lehrkräfte der allgemeinen und sonderpädagogischen Bildung, an Studierende der Pädagogik und der Sonderpädagogik, an Eltern sowie an alle Fachrichtungen, die am Bildungsprozess teilnehmen und die Prinzipien der psychomotorischen Erziehung nutzen können.
[Auszug aus dem Text auf dem Rückcover der Ausgabe]
