In dieser Studie werden die Begriffe „Beratung“ und „pädagogische Bedürfnisse“ definiert, die wichtigsten theoretischen Ansätze im Bereich der Beratung beschrieben und die griechische Realität hinsichtlich der Rolle des Grundschullehrers dargestellt.
Anschließend wird die Notwendigkeit der Beratung in der heutigen Schule betrachtet und das Profil des Lehrers im Bezirk Rhodopi skizziert. Die Untersuchung wurde von November 2009 bis Februar 2010 durchgeführt, wobei die Methode des qualitativen Ansatzes mit einem Instrument zur Datenerhebung, dem Interview, angewandt wurde und auf vier Forschungsachsen basierte:
1. Wie nehmen die Lehrkräfte den Begriff Beratung wahr;
2. In welchen Fällen schätzen sie, dass Kenntnisse in der Beratung notwendig sind;
3. Liegt es im Aufgabenbereich der Lehrer, beratend tätig zu sein, und welche Qualifikationen werden für diese Rolle als notwendig erachtet;
4. Was schlagen die Lehrer vor, um Kenntnisse in der Beratung zu erwerben;
Aus dem Vorwort des Herausgebers.
