Die Serie "Innovationen in der Bildung" zielt darauf ab, zur starken Abgrenzung der Bildungsarbeit und der Unterrichtspraxis von Kandidaten und Lehrern beizutragen, indem sie Veröffentlichungen zu...
Die Serie "Innovationen in der Bildung" zielt darauf ab, zur starken Abgrenzung der Bildungsarbeit und der Unterrichtspraxis von Kandidaten und Lehrern beizutragen, indem sie Veröffentlichungen zu innovativen Themenbereichen bereitstellt. Die Serie richtet sich an Personen, die in Bildungsaktivitäten involviert sind. Dieses Buch behandelt ein altes, aber...
Die Serie "Innovationen in der Bildung" zielt darauf ab, zur starken Abgrenzung der Bildungsarbeit und der Unterrichtspraxis von Kandidaten und Lehrern beizutragen, indem sie Veröffentlichungen zu innovativen Themenbereichen bereitstellt. Die Serie richtet sich an Personen, die in Bildungsaktivitäten involviert sind.
Dieses Buch behandelt ein altes, aber aktuelles Thema im Zusammenhang mit der Ausbildung von Philologen, das in den letzten Jahren insbesondere in der akademischen und bildungspolitischen Gemeinschaft in Griechenland große Besorgnis erregt hat. Es besteht aus zwei Teilen: Im ersten Teil wird der theoretische Ansatz zum Thema diskutiert, indem der rechtliche Rahmen des Betriebs der Philosophischen Fakultät der Aristoteles-Universität Thessaloniki, die Studienprogramme von 1984 bis heute und die Meinungen verschiedener Gremien und Wissenschaftler zum Thema erörtert werden. Im zweiten Teil wird das Thema der Ausbildung von Philologen aus der Perspektive von Studierenden der griechischsprachigen Abteilungen der Philosophischen Fakultät der Aristoteles-Universität Thessaloniki und von Philologen, die ihren Beruf in weiterführenden Schulen ausüben, untersucht. Die Arbeit schließt mit Erkenntnissen ab, die für die Verantwortlichen der Bildungspolitik sowie für alle an dem Bildungsprozess Beteiligten nützlich sein können.
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