Mit dem theoretischen Rahmen der Grammatik des Schmerzes von L. Wittgenstein und dem wissenschaftlichen Erben des australischen Sprachwissenschaftlers M. Halliday für die besondere Struktur der Sprache des Schmerzes wurde unser didaktisches Modell im Forschungsprojekt Erziehung ΗΠΙΟΝΗ mit Kindern und Jugendlichen getestet, bevor es in diesem Buch mit innovativen sprachlichen didaktischen Praktiken der Verwaltung und Sensibilisierung für die Sprache des Schmerzes gestaltet wurde.
Der Schmerz der Geburt, das Kinderweinen, die Krankheit, die Trennung, die Ängste der Jugend vor der Zukunft, das „harte“ Wort, das verletzt, die Enttäuschung, die Generationen der Wirtschaftskrise, die Flucht, die Angst vor dem Tod und so viele andere moderne schmerzhafte Themen bilden Strukturen im sprachlichen Bewusstsein einer Realität, die ein ständiger Begleiter unseres Lebens ist und eine widerstandsfähige und optimistische Herangehensweise durch kontinuierliche sprachliche Bildung und Mentalität erfordert.
Die Bekämpfung jeglichen gefühllosen Verhaltens ist ein Überlebensbedürfnis, ein Recht jedes Menschen und ein didaktischer Vorschlag für eine „sprachliche Bildung der Mitgefühl“. Die Sprache des Schmerzes und ihre Metaphern betreffen Fachleute der Sprachdidaktik, der Pädagogik, der Linguistik, der Medizin, der Soziologie und allgemein der menschlichen Kommunikation. Sie betrifft vor allem jeden Menschen, der als Kind Schmerz erlebt hat und über die Rolle des Schmerzes in unserem existenziellen Zustand nachdenkt, mit dem Ziel, Wohlbefinden zu verstehen und zu erreichen.
