Der Erwerb historischen Wissens und die Voraussetzungen des Geschichtsunterrichts, und somit auch der entsprechenden Lehrbücher, sollten nicht den Bedingungen des Didaktizismus unterliegen, entsprechend auch ihr Angebot: Das Angebot und der Erwerb historischen Wissens dienen nichts anderem als dem Verständnis der sozialen Umgebung durch das soziale Subjekt.

Es versteht sich von selbst, dass in der heutigen Neuauflage von „Der moderne Welt“ die erforderlichen Anpassungen des enthaltenen Materials vorgenommen wurden: Ich würde sagen, diejenigen, die sich aus dem zeitlichen Abstand zur ersten Auflage ergeben, ich muss jedoch erklären, was dieser zeitliche Abstand zur Folge haben kann.

Es sind zunächst die Veränderungen in der Gesellschaft, in den sozialen Beziehungen, die den Blick des Historikers schärfen, es ist das neue Wissen über die Vergangenheit, das zwangsläufig aus der historischen Forschung entstanden ist, es ist der neue Typ von Leser, der sich inzwischen möglicherweise herausgebildet hat, es ist sogar die Geschichte der Verfasser eines Buches, die zwangsläufig festgehalten wird.

All dies führt zu einer Neufassung einiger Punkte, zu einer Umstrukturierung des Materials, zu einer Ergänzung des Inhalts. Alles, was anderweitig das Lehrbuch an die heutigen Bedürfnisse der historischen Erziehung anpasst.

[Auszug aus dem Text auf dem Rückcover der Ausgabe]