In den letzten Jahren stehen Lernschwierigkeiten im Mittelpunkt zahlreicher Forschungen, Studien und Veröffentlichungen.

Diese Tatsache erklärt sich nicht nur durch die Fortschritte im Bereich der Pädagogik, Psychologie und Neurowissenschaften, sondern passt auch in einen größeren sozialen Kontext.

In einer Zeit, die sich durch das enorme Wachstum des Informationsvolumens, den schnellen Fluss und die Verbreitung von Informationen, die berufliche Über-Spezialisierung usw. auszeichnet, ist es nur selbstverständlich, dass das Interesse an dem Phänomen des Lernens, an den grundlegenden kognitiven Prozessen, ihrem biologischen Hintergrund und an den verschiedenen kognitiven und Lernschwierigkeiten, Dysfunktionen und Störungen steigt.