Der genetische Ansatz von Jean Piaget zur kognitiven Entwicklung ist eine der beststrukturierten und stärksten Theorien in der modernen Psychologie. Das Hauptanliegen des Schweizer Psychologen und seiner Mitarbeiter in Genf war es, die Prozesse zu bestimmen, die die qualitativen Veränderungen des Denkens während der Entwicklung des Kindes regeln.

Piaget betonte, dass die Wissenschaft des pädagogischen Handelns nicht aus grundlegenden Forschungen über die Natur und Entwicklung des Kindes hervorgehen kann; er vertrat die Auffassung, dass wir verstehen müssen, wie Kinder Wissen aufbauen, da ohne eine entsprechende erklärende Theorie keine spezifischen direkten Ziele festgelegt werden können, die darauf abzielen, umfassendere langfristige Ziele zu erreichen.

In diesem Buch werden Programme der vorschulischen Erziehung vorgestellt, die auf der wissenschaftlichen und genetisch-evolutionären Theorie von Jean Piaget basieren, welche eine Grundlage für die Annahme didaktischer Initiativen bietet, die auf den aktiven Lernprinzipien, den Quellen der verschiedenen Wissensformen und der Entwicklung des menschlichen Denkens beruhen.

Als repräsentative Beispiele einer wichtigen Kategorie werden die Musterprogramme von Kamii & De Vries sowie von Copple, Sigel & Saunders präsentiert, die in experimentellen Studien verwendet wurden und - mit Variationen und Anpassungen - in vielen Kindergärten der Vereinigten Staaten angewendet werden.

Die angewandte pädagogische Praxis in den Programmen, die die Studie umfasst, ist das Ergebnis der kontinuierlichen Interaktion und wechselseitigen Abhängigkeit der psychologischen Theorie und der experimentellen Pädagogik. Der spezifische Ansatz überträgt das theoretische Wissen in die experimentelle Praxis und definiert den Rahmen der theoretischen Planungen.

[Auszug aus dem Text auf der Rückseite der Ausgabe]