In den letzten Jahren drängen in vielen Ländern der Welt die Bildungssysteme die Schulen, sich zu verbessern und ihre Leistung zu steigern. Dieses Phänomen scheint in den kommenden Jahren nicht zum Stillstand zu kommen. Die Personen, die die Bildungspolitik festlegen, versuchen sicherzustellen, dass die Leistung der Schulen und der Schüler weiterhin verbessert wird.

Gleichzeitig ist eine der größten Herausforderungen der meisten Bildungssysteme weltweit, inklusivere Bildungsformen zu entwickeln. Daher hat sich eine umfangreiche Diskussion darüber entwickelt, wie die verschiedenen Bildungssysteme der Welt die Marginalisierung reduzieren und inklusivere Praktiken in ihren Schulen fördern könnten.

Die Frage, die aus dieser Diskussion hervorgeht, ist, ob eine sich verbessernde Schule inklusiver wird oder ob eine inklusivere Schule sich verbessert. Die Philosophie dieses Buches dreht sich im Wesentlichen um diese Frage.

Der Zweck des Buches besteht darin, Wege aufzuzeigen, wie wir die Schulen verbessern und gleichzeitig die größte Herausforderung, vor der die meisten Bildungssysteme heute stehen, nämlich die Entwicklung inklusiverer Praktiken, bewältigen können.