Der rasante Fortschritt der Sprachwissenschaft, der hauptsächlich in den letzten drei Jahrzehnten stattfand, und die damit verbundene Schaffung vielfältiger interdisziplinärer Sprachzweige führten allmählich zur Enthüllung der enormen Bedeutung und des Wertes des Wortschatzes, der ganz kürzlich begann, langsam und stetig eine gleichwertige Stellung zur Grammatik im Bereich des Sprachunterrichts und der didaktischen Ansätze einzunehmen.

Die Enthüllungen und Ergebnisse der modernen Sprachwissenschaft, die es uns ermöglichten, in die Tiefe zu gehen und ein umfassenderes Wissen über den Wortschatzbereich zu erlangen, führten, wie zu erwarten war, zu einer neuen Reihe von Fragen pädagogischer und didaktischer Natur, auf die die Angewandte Linguistik fundierte und angemessene Antworten geben muss, um die didaktische Intervention im Sprachunterricht auf diese Weise zeitgemäßer und effektiver zu gestalten.

In genau diese Richtung bewegt sich die vorliegende Studie, in der die Autoren versuchen, die wichtigsten Fragen zu untersuchen, die der didaktische Umgang mit dem Wortschatzbereich auf theoretischer und praktischer Ebene aufwirft, und neue Wege für eine wesentliche Integration und effektivere Bewältigung in den Kontext des Sprachunterrichts zu finden.