Zu Beginn des neuen Jahrhunderts ist die Sonderpädagogik in unserem Land dazu aufgerufen, eine bedeutendere Rolle zu spielen. Eine Rolle, die zeigt und verbreitet, dass Kinder und Jugendliche mit mäßigen oder schweren geistigen Behinderungen keine "nicht lehrbaren Individuen" sind, solange wir ihnen angemessene Bildungsmöglichkeiten bieten. Indem wir Vertrauen in die Möglichkeiten der individuellen Entwicklung haben und die "Defektologie" ablehnen, kontinuierliches Handeln suchen, den Wert des Körpers und der Sinne anerkennen, kontinuierliche Zusammenarbeit zwischen verschiedenen wissenschaftlichen Disziplinen suchen und die Möglichkeit der sozialen und schulischen Integration bieten, werden wir erfolgreich sein, die Fähigkeiten dieser Individuen zu maximieren. [...] Gleichzeitig gewährleisten Bildung und Unterstützung zu Hause die notwendigen Bedingungen für die Integration von Kindern mit geistiger Behinderung sowohl im familiären Umfeld als auch in der Schule. In diese Richtung ist der Inhalt dieses Buches ausgerichtet, das aus methodischen Gründen in zwei Teile gegliedert ist: Im ersten Teil gibt es einen theoretischen Ansatz für Unterrichtsstrategien zur Erziehung von Kindern mit geistiger Behinderung. Im zweiten Teil - dem praktischen Teil - werden spezifische Bildungsprogramme vorgestellt, die, wenn sie von Eltern und Pädagogen umgesetzt werden, wesentlich zur Verbesserung der Situation von Kindern beitragen werden.