Theoretische und empirische Studien, sowohl im internationalen als auch im griechischen Raum, belegen die Ansicht, dass die Schule auf verschiedene Weise und Praktiken zur Reproduktion der sozialen Ungleichheit der Geschlechter beiträgt.

Der Kindergarten, als die erste Stufe des gesamten Bildungssystems, spielt in dieser Angelegenheit eine wichtige Rolle. Vorschulkinder befinden sich in einer entscheidenden Entwicklungsphase, was ihre Sozialisation in Bezug auf die Geschlechterrolle betrifft.

In diesem Buch werden die Geschlechtervorstellungen in Kinderlesematerialien untersucht, die im Kindergarten verwendet werden. Die Forschung basiert theoretisch auf den Prinzipien und Positionen der grundlegendsten Sozialisationstheorien in Bezug auf das Geschlecht.

Nach diesen Theorien bestimmen die Inhalte, die für die Geschlechter in Druckmaterialien - Schulbücher, literarische Bücher usw. - festgehalten und abgebildet werden, in hohem Maße die Vorstellungen, die Kinder über das, was für jedes Geschlecht angemessen und akzeptabel ist, entwickeln.

Unsere Forschung kommt zu dem Schluss, dass die Kinderlesematerialien, die im Kindergarten weit verbreitet verwendet werden, in Bezug darauf, wie sie die Geschlechter darstellen und was sie ihnen zuschreiben, rückständig sind.

[Ausschnitt aus dem Text auf der Rückseite der Ausgabe]