Die Studie der Sprach- und Kommunikationsentwicklung bei Kindern stand in den letzten Jahrzehnten im Mittelpunkt dynamischer Entwicklungen. Als direkte Folge revolutionärer Fortschritte in der Linguistik entwickelte sie sich hauptsächlich im Rahmen des interdisziplinären Feldes der Psycholinguistik und fiel zusammen mit Fortschritten in der Untersuchung der psychobiologischen Entwicklung des Kindes sowie der kognitiven Phänomene.

Sie erlebte einen Aufschwung, der im Allgemeinen die Sprachwissenschaften prägte und Auswirkungen auf das breitere Feld der Geistes- und Sozialwissenschaften hatte. Die Sprachentwicklung ist eine Schlüsselthematik für die Untersuchung der psychischen, kognitiven und sozialen Entwicklung des Kindes, da die Sprache eine fundamentale Rolle bei der Formung der Psyche, der Intelligenz und des sozialen Lebens spielt.

Außerdem kann sie entscheidend zu Fragen wie der Sprachtheorie, dem Wissen, dem Lernen und der psychobiologischen Entwicklung beitragen. Aus dieser Studie ergeben sich natürlicherweise auch praktische Konsequenzen für Bereiche wie die Bildung und die Sprachtherapie.

Das Buch untersucht zunächst historische, methodologische und theoretische Dimensionen dieses wissenschaftlichen Bereichs. Es betrachtet danach, was wir über die Entwicklung sowohl der sprachlichen als auch der kommunikativen Fähigkeiten beim Kind wissen.

Es untersucht spezifischer die einzelnen Bereiche der Sprachentwicklung, die den Erwerb phonologischen, grammatikalischen und semantischen Wissens umfassen. Zudem wird die Entwicklung der sogenannten pragmatischen, textuellen und soziolinguistischen Kenntnisse betrachtet, die die Verwendung der Sprache in der Kommunikation ermöglichen.