In den letzten Jahrzehnten haben Forschungen aus der Wissenschaft der Mathematikdidaktik sowie der kognitiven Psychologie viele Details ans Licht gebracht, die den Weg des Lernens zahlreicher Konzepte und Sachverhalte der Grundrechenarten betreffen und die den meisten Lehrkräften in unserem Land unbekannt sind.
Durch die Verwendung all dieser modernen Erkenntnisse wird in diesem Buch die Art und Weise dargestellt, wie das Kind das Verständnis des Zahlenbegriffs erlangt, beginnend mit den Kenntnissen und Fähigkeiten, die es bereits im Vorschulalter besitzt. Es wird eine Entwicklungsperspektive geboten, die die Fähigkeiten des mündlichen Zählens, des Aufzählens, des Behaltens der Zahl, des Schreibens, der ersten Additionen und Subtraktionen usw. untersucht.
Ebenso wird gezeigt, wie das abstrakte Lernen der vier Grundrechenarten im Vorschulalter beginnt und sich bis zum Erwachsenenalter entwickelt, sowie die Speicherung ihrer Ergebnisse im Gedächtnis.
