Ist es möglich, die Geschichte der Mathematik im Mathematikunterricht zu nutzen? Auf welche Weise? Was sind die Vor- und Nachteile des Versuchs, die Geschichte in die didaktische Praxis einzubringen? Gibt es überzeugende Beispiele für die Verknüpfung von Unterricht und Geschichte der Mathematik?

Diese Fragen werden von den Autoren des vorliegenden Sammelbandes behandelt. Der Band umfasst eine Sammlung wissenschaftlicher Artikel, die als Ergebnis einer Reihe von Vorträgen und eines Workshops zum Thema Didaktische Nutzung der Geschichte der Mathematik im Unterricht entstanden sind, die kürzlich von der Wissenschaftlichen Vereinigung für Didaktik der Mathematik organisiert wurden.

Diese Veröffentlichung ist ein erster Schritt zur Umsetzung des Hauptziels der Vereinigung: der Verbindung von Theorie und Praxis im schulischen Umfeld und der Förderung innovativer didaktischer Ansätze und Experimente. Die Autoren der Artikel sind renommierte Hochschullehrer (Mathematiker, Historiker der Mathematik, Pädagogen), aber auch aktive Lehrkräfte mit Master- und Promotionsabschlüssen sowie Forschungsarbeiten im Bereich der Didaktik der Mathematik.

Die Arbeiten decken ein breites Spektrum relevanter Themen ab, wie die Suche nach Methodologien, historischem und didaktischem Material, theoretischen Rahmenbedingungen und Möglichkeiten zur Integration der Geschichte in die Lehrpläne. Angesichts der Tatsache, dass die Diskussion über die didaktische Nutzung der Geschichte der Mathematik die internationale Gemeinschaft der Didaktik der Mathematik im letzten Jahrzehnt stark beschäftigt hat, füllt dieser Sammelband eine Lücke in der griechischen Literatur.

Wir sind der Meinung, dass die Gesamtheit der Artikel durch Originalität, wissenschaftliche Validität und, was am wichtigsten ist, durch Bezug zur griechischen Realität gekennzeichnet ist. Der Band richtet sich sowohl an alle Lehrkräfte als auch an Studierende der Mathematik und der Erziehungswissenschaften sowie an Forscher der Didaktik der Mathematik.