Dieses Buch richtet sich an alle, die direkt als Eltern, Kinderärzte, Pädagogen... und indirekt als Forscher und Diagnostiker mit den Faktoren beschäftigt sind, die die Kommunikationsbeziehungen der sozialen Umgebung mit den sich entwickelnden Personen formen, sowie damit, wie und warum diese Beziehungen so häufig problematisch für beide Kommunikationspartner werden und zu Dysfunktionen führen.

Die Autoren präsentieren eine Synthese aus experimentell dokumentierten Daten und klinischen Beobachtungen der Pädiatrie, der Entwicklungs-Pädiatrie und der Neurowissenschaften und unterstützen überzeugend Folgendes: die Qualität des Entwicklungsprozesses des Menschen wird durch die Funktionen des Gehirns geprägt, die persönliche Schlussfolgerungen aus der kooperativen oder nicht kooperativen Kommunikationsbeziehung „soziale Umgebung“ - sich entwickelnde Person ziehen, und so schaffen sie die Qualität der Biographie der sich entwickelnden Person.

Die Qualität der Biographie prägt alle bio-psychosozial gesundheitsfördernden oder abweichenden Dimensionen des Verhaltens der Person. Sie schließen, dass: Störungen des bio-psychosozialen Entwicklungsprozesses von Kindern, die gesund geboren wurden und in Gesellschaften mit geringem Risiko aufwachsen, mit absoluter Priorität durch Primärpräventionsprogramme behandelt werden müssen und können. Die wissenschaftlichen Kenntnisse zu Beginn des 21. Jahrhunderts beweisen, dass dies keine Utopie ist.

[Auszug aus dem Text auf dem Rückcover der Ausgabe]