Dieses Buch präsentiert grundlegende Positionen der frühkindlichen Bildung, die es auf der Grundlage einer ganzheitlichen Pädagogik betrachtet. Es behandelt Themen, die als wichtig für die pädagogische Arbeit im Kindergarten angesehen werden und von dem Leben der Gruppe, den Problemen, den erfahrungsbasierten Erlebnissen, den Bedürfnissen der Kinder nach Spiel und Lernen sowie dem Respekt vor ihren sozialen, emotionalen und kognitiven Fähigkeiten ausgehen.

Die Themen des Buches sind breit gefächert. Es beinhaltet moderne didaktische Ansätze, die aufgrund der Komplexität der pädagogischen Merkmale als notwendig für die pädagogische Arbeit im Kindergarten angesehen werden. In unserem Bestreben nach einem gemeinsamen Ansatz haben wir jedoch sowohl die Kreativität als auch die Vielseitigkeit so weit wie möglich bewahrt, um den Dialog in einem Raum zu fördern, der sich ständig weiterentwickelt und verändert, was eine Herausforderung darstellt, die wir als Pädagogen leidenschaftlich unterstützen.

Darüber hinaus wird in einer zeitgemäßen pädagogischen Diskussion die Rolle des Pädagogen hervorgehoben, der mit der Existenz von Widersprüchen in Einklang steht: Individuum und Gruppe, Organisation und Freiheit, Stabilität und Veränderung, Flexibilität und Vorhersehbarkeit, da diese Widersprüche Teil der alltäglichen Praxis sind.

Auf der Grundlage dieses reflektierenden, erfahrungsbasierten Ansatzes, der auf der Beobachtung des pädagogischen Prozesses beruht, löst der Pädagoge Probleme, entwickelt neue Verständnismöglichkeiten, ist offen für die Veränderungen, die bei den Kindern, den Eltern und ihm selbst auftreten, und verdeutlicht den umfassenden Charakter des didaktischen und pädagogischen Prozesses im Gegensatz zur Realität der täglichen Praxis, die nicht durch ein Regelwerk ausgedrückt werden kann.

Dieses Buch richtet sich an Studierende der Pädagogik, an Lehrkräfte (Kindergartenpädagogen und Lehrer) sowie an alle, die sich allgemein für Themen der pädagogischen Realität interessieren.