In diesem Band wird das Thema der Literalität, neuer Technologien und der Bildung in der neuen globalen Realität diskutiert, mit dem Ziel, die Mehrstimmigkeit in der Annäherung daran hervorzuheben. Eine Mehrstimmigkeit, die sowohl aus unterschiedlichen lokalen Erfahrungen und Traditionen als auch aus verschiedenen wissenschaftlichen und ideologischen Ausgangspunkten resultiert.

Die starke lokale, ideologisch und methodisch vielfältige wissenschaftliche Präsenz diktiert sich nicht so sehr aus dem Bedürfnis nach einer „bunteren“ wissenschaftlichen Produktion, sondern aus der Notwendigkeit der gemeinsamen Suche nach dem, „was tatsächlich gespielt wird“ in der neuen globalen Ordnung und wie wir dies ernsthaft in unsere Vorschläge zur Gestaltung der neuen Schule einbeziehen können.

In einem Versuch, den traditionellen Eingesperrtheit in den begrenzten nationalen Grenzen des Lokalen und den modernen Eingesperrtheit in die begrenzte Annäherung an das Globale zu überwinden, bringen die in diesem Band enthaltenen Texte relevante Erfahrungen aus verschiedenen geografischen Ursprüngen -Griechenland, Frankreich, Australien, USA, China, Japan, Südafrika- und tragen gleichzeitig zur Hervorhebung der Gründe bei -und damit der ideologischen, politischen und historischen Komponenten-, die diese geografische Vielfalt tiefgründig verbinden könnten, indem sie die Überlegungen zu Themen der Literalität und Bildung erweitern, wie sie bisher formuliert wurden.

Enthalten sind die Texte:

• A.-F. Christidis: "„Lokal“ und „global“ und deren sozialer Inhalt"
• Anna Misiou: "Literacy: Zwei historische Beispiele"
• Mary Kalantzis & Bill Cope: "Neue Technologien und neues Lernen"
• Carmen Luke: "Multiliteracies in lokalen - globalen Zusammenhängen"
• Wan Shun Eva Lam: "Literacy in der Zweitsprache und Identität im Internet: Der Fall der chinesischen Einwanderer in den USA"
• Ryuko Kubota: "Symbolisiert tatsächlich die Indirektheit die japanischen schriftlichen Texte? Internationalisierung und Bildung in der Literacy in Japan"
• Sofronis Chatzisavvidis: "Die Pädagogik der Literacy in der Praxis: Der Fall der Schulen für Zweite Chancen in Griechenland"
• Jean-Pierre Jaffre: "Literacy in Frankreich: Eine Situation in der Sackgasse?"
• Mastin Prinsloo: "Lokales Denken, globale Handlung: Die neuen Literacies als lokal verortete Ressourcen"
• Dimitris Koutsogiannis: "Neubewertung der Forschung zu den praktischen digitalen Literacy-Anwendungen von Kindern. Ein Beispiel"