Die Arbeit zielt darauf ab, zwei Hauptaspekte der armenischen Bildung in Athen zu beleuchten. Zunächst soll die Rolle der Bildung bei der Bewahrung der armenischen ethnischen Identität untersucht werden.

Anschließend wird die Beziehung der Armenier zu ihrer Sprache und damit auch das zweisprachige Schulprogramm der Armenischen Schule betrachtet. Letzteres wendet die interessante pädagogische Praxis der frühen Einführung des Lesens und Schreibens der armenischen Sprache im Kindergarten an.

Im Buch werden die Gründe, Motive und die Effektivität dieser Wahl untersucht, trotz der Schwierigkeiten, die durch die heterogene Schülerschaft der Schule bestehen. Die Herausstellung und Untersuchung dieses Bildungsbeispiels ist besonders wichtig, da sie den wissenschaftlichen Dialog über die Zweckmäßigkeit und die Art und Weise der Einführung zweisprachiger Schulprogramme bereichern kann.

[Auszug aus dem Text auf dem Rückcover der Ausgabe]