In diesem Buch wird eine sachliche, wissenschaftliche Untersuchung der Rechtschreibkompetenz aus der Perspektive der Bildungspsychologie unternommen.

Die Kapitel wurden von spezialisierten Forschern mit Erfahrung in der Studie der geschriebenen Sprache und Kenntnis der modernen Literatur verfasst. Sie präsentieren experimentelle Daten und theoretische Hypothesen zu den Mechanismen und Prozessen, die den Erwerb der Rechtschreibkompetenz unterstützen, und versuchen, ein umfassendes Bild zu zeichnen.

Die Organisation des Buches deckt systematisch das größtmögliche Spektrum einzelner Fragestellungen ab, einschließlich der folgenden Bereiche: Lesekompetenz und Rechtschreibung, rechtschreiberische Entwicklung und metasprachliche Fähigkeiten, Entwicklung des schriftlichen Rechts, Rechtschreibfehler, Störungen der Rechtschreibung, Lesestörungen und Rechtschreibkompetenz, Bewertungsmethoden der Rechtschreibkompetenz, Lehrmethoden der Rechtschreibkompetenz.

(. . .) [Auszug aus dem Text auf dem Rückcover der Ausgabe]