Dieses Buch, das Produkt langjähriger Forschungsaktivitäten der Forschungs- und Dokumentationseinheit für die Analyse, das Design und die Umsetzung von Bildungsprogrammen des Fachbereichs Sozial- und Bildungspolitik der Universität Peloponnes, analysiert die Praktiken in formalen und non-formalen Bildungseinrichtungen, die pädagogische Gründe integrieren und somit spezifische Formen pädagogischer Identität hervorheben.

Das Buch besteht aus sechs Kapiteln mit Bezug auf vier zentrale Bereiche der empirischen Untersuchung: in der Schule, den Lehrbüchern, dem Museum und der initialen Ausbildung von Lehrkräften.