Schließen Mädchen also von Wissens- und Arbeitsfeldern aus, die die mathematischen Wissenschaften betreffen, während wir in einer Zeit leben, in der es scheint, dass sie das Recht auf Zugang zu Wissen und Gütern erobert haben?

Hat die Untersuchung der Geschlechterbeziehung und der Mathematik heute noch Bedeutung, da die meisten internationalen Leistungsstudien behaupten, dass eventuelle geschlechtsspezifische Unterschiede tendenziell schwinden?

Gibt es letztendlich einen inhärenten geschlechtlichen Aspekt in der mathematischen Fähigkeit selbst, als Eigenschaft des rationalen Denkens, des Umgangs mit numerischen Größen und der visuell-räumlichen Wahrnehmung, während ihr "männlicher" Charakter leicht als unbestreitbare "Wahrheit" erwähnt wird?

Auf die oben genannten Fragen versucht das Buch Mädchen ausschließen zu antworten, indem es unterstützt, dass die Beziehung zwischen Geschlecht und Mathematik nicht hauptsächlich mit dem Vergleich von Erfahrungen zwischen Jungen und Mädchen zu tun hat, sondern mit der Beziehung, die zwischen Subjektivität und mathematischem Wissen als einem stark aufgeladenen Ort der Macht entsteht.

Im Rahmen eines fukoianischen Ansatzes argumentiert Valerie Walkerdine, dass der Schlüsselpunkt, an dem fest etablierte Wahrnehmungen von Weiblichkeit, Männlichkeit, Mathematik, Bildung, Familie und sozialer Klasse zusammentreffen und "durch das Wort" Urteile über die Realität bilden, die das Subjekt (als Lehrer, Elternteil, Schüler und Schülerin) erlebt, nicht verstanden und getrennt werden kann, einerseits von den historisch geformten Wahrheiten und andererseits von dem lokalen Kontext, der durch die jeweiligen sozialpolitischen Strukturen geprägt wird (z. B. Bildungssysteme, Lehrpläne, nationale Bewertungen usw.).

Die Analyse, die in diesem Buch vorgeschlagen wird, ermöglicht es Lehrern, Eltern und Studierenden, die geschlechtliche Dimension in der Bildung aus einer anderen Perspektive zu betrachten und gibt ihnen Werkzeuge an die Hand, um unsichtbare Aspekte des Alltags neu zu konstruieren.

Dieses Buch ist heute für das Leserpublikum in Griechenland relevant, da die Betonung auf die hohe Leistung von Schülern und Schülerinnen in Mathematik, das Engagement der Familie in diesem Prozess und der Anstieg von Arbeitslosigkeit und unsicheren Beschäftigungsverhältnissen dringende soziale Themen mit starken geschlechtlichen Dimensionen darstellen.