Dieses Buch, das einzigartig in der griechischen Literatur ist, untersucht gründlich Fragen im Zusammenhang mit der Bildung von Kindern mit Sehbehinderungen und mehrfachen Behinderungen oder Taubblindheit sowie die Rolle des Tastsinns im Prozess der Bildungsbeurteilung und -intervention.Der erste Teil analysiert die relevanten Konzepte und Bedürfnisse, die aus der Kombination von Behinderungen entstehen, und betont die Bedeutung des Tastsinns für die soziale, emotionale und kognitive Entwicklung dieser spezifischen Kinderpopulation. Es beschreibt auch die nützlichste und aktuellste Forschung zu Bildung und Beurteilung sowie wissenschaftlich dokumentierte Praktiken, die auf nationaler und internationaler Ebene für die Beurteilung in Frühinterventionsprogrammen umgesetzt werden, wobei der taktile Funktionen dieser Kinder besondere Beachtung geschenkt wird.

Der zweite Teil bezieht sich auf das Synthetische Werkzeug zur Beurteilung funktionaler taktiler Verhaltensweisen (ΣΕΕΛΑΣ), das mit dem Ziel entwickelt wurde, die funktionalen taktilen Verhaltensweisen von Kindern mit Sehbehinderungen und mehrfachen Behinderungen oder Taubblindheit zu beurteilen. Indem es einen "Einblick" in den facettenreichen und vielseitigen Inhalt des Tastsinns ermöglicht, wird das Buch für Fachleute, die an der Bildungsbeurteilung und -intervention beteiligt sind, besonders nützlich sein. Sie können geeignete individualisierte Programme für Kinder mit Sehbehinderungen und mehrfachen Behinderungen oder Taubblindheit entwerfen und umsetzen, um angemessene Fähigkeiten in fast allen Bereichen ihres täglichen Lebens zu erwerben. Dadurch können sie mit den erheblichen Schwierigkeiten, die sie beim Zugang zu Informationen, Kommunikation und Bewegung haben, umgehen und ihre Autonomie und Lebensqualität signifikant erhöhen.