Die Beurteilung des Schülers ist ein integraler Bestandteil des Lernprozesses, nimmt eine zentrale Position in der Bildungssituation ein und steht im Zusammenhang mit einer Reihe von Problemen, die die Schulgemeinschaft beschäftigen.
Die Lernbewertung hat eine psychologische, pädagogische und soziale Dimension und wird von grundlegenden Prinzipien geleitet. Lehrerinnen und Lehrer sind unter anderem aufgefordert, die Rolle des Bewertenden im Lernprozess und bei den Leistungen der Schüler zu übernehmen, weshalb sie ständig nach Wegen und Methoden für eine zuverlässige, objektive und effektive Bewertung suchen.
Wenn sie richtig eingesetzt wird, kann die Bewertung positive Ergebnisse im Lernprozess erzielen, zur Entwicklung des Selbstwertgefühls der Schüler beitragen, positive Lernmotivation fördern sowie Kommunikations- und Teamfähigkeit entwickeln. Andernfalls kann sie konkurrierende Beziehungen schaffen.
Ziel dieses Buches ist es, das Konzept, die Ziele und die grundlegenden Prinzipien der Bewertung im Bereich der Grundschulbildung zu behandeln und ihre Bedeutung im Bildungsalltag aufzuzeigen. Es sollen die Arten und Techniken der Bewertung erforscht und alternative Bewertungsformen vorgeschlagen werden, um einen Plan für eine kontinuierliche Selbstreflexion, Reflexion und Selbstevaluation der Lehrtätigkeit durch Lehrerinnen, Lehrer und Schülerinnen, Schüler zu entwickeln.
