In den letzten Jahren zeigt sich international ein zunehmendes Interesse an der Erfassung der Ansichten von Kindern, sogar von sehr kleinen, zu Themen, die ihr Leben betreffen, was Verschiebungen in der Theorie und Praxis im Bereich der frühkindlichen Bildung signalisiert.

Indem eine weit gefasste Auffassung von Zuhören angenommen wird, die nicht auf den engen Rahmen von Sprache und Gehör beschränkt ist, und indem Kinder als „Experten ihres eigenen Lebens“ anerkannt werden, zeigt dieses Buch, wie das Zuhören auf ihre „Stimme“ mit Beteiligung und Aktion, Lernen und Lehren, Pädagogik, Forschung und den Beziehungen, die wir zu den Kindern und ihren Familien aufbauen, verbunden ist.

Das Hauptargument des Buches ist, dass Zuhören nicht nur einen Ausdruck der Rechte des Kindes darstellt, sondern auch eine ethische und demokratische Praxis ist, die zur Schaffung substanziellerer Beziehungen zwischen Erwachsenen und Kindern, zur Entwicklung einer partizipativen und demokratischen Kultur in der Schule und zur Verbesserung der bereitgestellten Bildung beitragen kann.

Das Buch richtet sich hauptsächlich an aktuelle und zukünftige Fachkräfte der frühkindlichen Bildung, an junge Forscher, die partizipative Forschungsmethoden mit Kindern anwenden möchten, sowie an alle, die nach Ansätzen suchen, die demokratische Praktiken im Bildungsumfeld fördern.