Der Begriff "gemischte Leistungsklassen" sollte normalerweise einen Überschuss beinhalten. Von dem Moment an, an dem viele Schüler in derselben Klasse sind, ist offensichtlich, dass sie nicht alle die gleichen Fähigkeiten, die gleiche Bereitschaft und die gleichen persönlichen Eigenschaften haben können. Es ist ein gemeinsames Gefühl unter Lehrern der allgemeinen Bildung, dass das, was die Schülerpopulation in ihren Klassen charakterisiert, unterschiedliche Bedürfnisse und Fähigkeiten, unterschiedliche Interessen und unterschiedliche Lernstile sind. In gemischten Leistungsklassen existieren Schüler mit besonderem Förderbedarf neben Schülern mit unterschiedlichem sprachlichem und/oder kulturellem Hintergrund. Die akademische Heterogenität der Schulklasse - insbesondere in Bezug auf bestimmte Merkmale wie Geschlecht, Kultur, Muttersprache, Bereitschaftsniveau, Interessen, Lernstil und Hintergrundwissen der Schüler - wird verstärkt, wenn auch die besonderen Förderbedürfnisse von begabten Schülern, Schülern mit Lernschwierigkeiten und Schülern mit sensorischen, intellektuellen und/oder körperlichen Beeinträchtigungen, die in Regelschulen integriert sind, berücksichtigt werden.