Die historische Forschung zur Bewegung des Bildungsdemokratismus (und breiter gefasst des Demokratismus) hat sich im Vergleich zu anderen Bereichen der Geschichte der neugriechischen Bildung erheblich weiterentwickelt. Wir wissen bereits einiges über den Beitrag bestimmter Personen zur Entstehung, Entwicklung und Verbreitung der Bewegung, wobei herausragende Beispiele Psychari für seine entscheidende Rolle im Bereich der Literatur und Glinos, Delmouzos, Triantafyllidis, Kountouras für ihr Engagement im Bildungsbereich anzuführen sind.

Wir wissen auch ziemlich viel über die Kollektive, die den Demokratismus zum Ausdruck brachten oder mit ihm verbunden waren: den Bildungsverein, die Soziologen, die Sozialisten, die Studierendenschaft, die verschiedenen Verbände der Demokratisten sowie über einige Berufs- und Sozialgruppen, die eine gesteigerte Beteiligung an der Bewegung zeigten (z.B. die demokratistischen Ärzte).

Man könnte daher erwarten, dass die Forschung auch auf die Gruppe ausgeweitet wird, die die sprachpädagogische Reform in den Schulen umsetzen sollte: die Lehrkräfte. Dieser Bereich bleibt jedoch unerforscht, was die Frage aufwirft: handelt es sich um ein unfruchtbares Gebiet oder deutet die Abwesenheit von Studien auf eine unbewusste Unterschätzung der Rolle der Lehrkräfte bei der Gestaltung der jeweiligen Bildungspolitik hin?

[Auszug aus dem Text auf dem Rückcover der Ausgabe]