Die Autoren dieses Sammelbandes versuchen, aus verschiedenen Perspektiven einige grundlegende Fragen zur Didaktik der Algebra zu untersuchen, Antworten anzubieten und didaktische Vorschläge zu unterbreiten.

Die veröffentlichten Arbeiten decken ein breites Spektrum an Themen von theoretischem und praktischem Interesse ab, darunter:

• Die Präsentation zentraler, zeitgenössischer Forschungsdaten zum Lernen und Lehren der Algebra und die Formulierung einiger erster grundlegender Schlussfolgerungen.
• Die Verbindung von Theorie und didaktischer Praxis - ein Thema, das in der mathematischen Ausbildung als sehr kritisch angesehen wird - zu zentralen Themen wie der Problemlösung.
• Die Hervorhebung der Bedeutung, die das Studium von Regularitäten (Patterns) für die Entwicklung der frühen Formen des algebraischen Denkens hat, oder die Einführung grundlegender Konzepte wie der Funktion.
• Die historische und didaktische Analyse der Schwierigkeiten, mit denen Schüler auf höheren Ebenen mathematischen Denkens konfrontiert sind, wie Generalisierung und Beweis.
• Die Verbindung der Mathematik mit der Physik und die Anforderungen, die die Handhabung relevanter Probleme an den Unterricht und das Lernen stellt.
• Die Hervorhebung bestimmter Fragen, die mit der Nutzung von Technologie für den Unterricht und das Lernen der Algebra in der Sekundarstufe verbunden sind.

Angesichts der Tatsache, dass all dies Spitzenpunkte in den vielfältigen Aktivitäten darstellen, die international für den Unterricht und das Lernen der Algebra entwickelt werden, kommt der Sammelband der ΕΠ.Ε.ΔΙ.Μ. dem wichtigen Bedarf in der griechischen Literatur zur Didaktik der Mathematik nach.