Der Ansatz des Klassenzimmers durch die Linse der Sozialpsychologie ermöglicht es, es als eine vielschichtige soziale Struktur zu betrachten, in der der Lernprozess und dessen Erfolg durch ein Geflecht von Phänomenen, Prozessen und Verhaltensweisen geprägt werden.

Das Klassenzimmer ist ein dynamisches Feld der Interaktionen zwischen den Schülerinnen und Schülern und der Lehrkraft. In diesem Kontext wird der Inhalt und die Effektivität des Lernens durch eine breite und facettenreiche Sammlung intraindividueller Prozesse, interpersoneller Verhaltensweisen, gruppendynamischer Beziehungen und ideologischer Orientierungen bestimmt, die direkt mit der individuellen und sozialen Identität der Akteure verbunden sind.

Täglich bringen Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte ihr Selbst ins Klassenzimmer und sind gefordert, temperamentsbedingte Elemente und Aspekte ihrer sozialen Identität, Haltungen, Wahrnehmungen, Leistungen, individuelle Unterschiede, Stereotypen und Vorurteile, innergruppenspezifische Vorurteile und intergruppenspezifische Diskriminierungen sowie ihre Position und ihr Verhalten gegenüber der Heterogenität zu managen und gleichzeitig zu verhandeln.

Es handelt sich um einen eigenständigen Vertrag von Meinungen, Überzeugungen und Verhaltensweisen, der durch den Verlauf des Geschehens in ihrer mikro- und makrosozialen Welt verändert wird.

Das Handbuch für Sozialpsychologie im Klassenzimmer präsentiert auf besonders umfassende Weise die Vielfalt der sozialpsychologischen Forschung im Klassenzimmer. Es basiert auf der Forschungs- und Erfahrungsgrundlage der Autoren, ist in einer einfachen, verständlichen Sprache geschrieben und enthält Beispiele aus dem Alltag des Klassenzimmers.