In den letzten fünf Jahren sind Bildungsexperten, Lehrkräfte und Eltern zu der Erkenntnis gelangt, dass Vorschulkinder zunehmend Schwierigkeiten haben, sich in das Schulumfeld zu integrieren (Übergang), sich selbst zu versorgen und Aktivitäten vollständig sowie in einem Geist der Zusammenarbeit und Akzeptanz mit Gleichaltrigen durchzuführen. Dies führte und führt (da die Situation weiterhin äußerst problematisch bleibt) dazu, dass die Vorschullehrerinnen und -lehrer den größten Teil ihres Unterrichtsprogramms der Klassenführung widmen, ebenso wie ihre Arbeitszeit in endlosen Gesprächen mit den Eltern ihrer kleinen Schülerinnen und Schüler verbringen, die meist nicht das gewünschte Ergebnis erzielten oder erzielen. Ziel war es, die oben genannten Schwierigkeiten durch ein langfristiges, praktisches Seminar für Vorschullehrkräfte in Iraklio, Kreta, anzugehen, unter Leitung der Autorinnen dieses Buches. Trotz schwieriger Bedingungen, bedingt durch die Pandemie des SARS CoV-19-Virus, fanden die Workshops des Programms entweder persönlich oder remote statt und wurden mit diesem Werk abgeschlossen. Die Autorinnen, die sich auf die internationale Fachliteratur sowie auf konkrete europäische Praktiken stützen, setzten als Hauptziel der Workshops die Stärkung der Autonomie kleiner Kinder durch erfahrungsorientierte Übungen, die vor allem auf die Entwicklung ihrer Feinmotorik abzielten, während sie gleichzeitig eine Vielzahl von Zielen aus allen Lernbereichen des aktuellen Lehrplans verfolgten. Bei diesen Workshops nahmen eine bedeutende Anzahl von Vorschullehrkräften teil, die unermüdlich und engagiert neue Lernzentren im Klassenzimmer schufen, indem sie eine Reihe von Materialien auf originelle, kreative und vor allem pädagogisch sinnvolle Weise nutzten. Die beobachtbaren Vorteile ihrer Anwendung waren die Begeisterung und die starke Bereitschaft der Kinder, mit den vielfältigen Materialien zu arbeiten, die sie bearbeiteten, die erhöhte Konzentration und Hingabe bei ihren Tätigkeiten, die Stärkung ihrer Feinmotorik, die Verbesserung ihrer persönlichen und sozialen Fähigkeiten durch individuelle oder/und kollektive Bemühungen sowie ihrer kognitiven Fähigkeiten, da täglich zahlreiche neue Ideen von ihnen selbst vorgeschlagen wurden, um die Entwicklung oder Erweiterung eines Materials zu fördern. Dieses umfangreiche Werk trägt maßgeblich zur Bereicherung der Unterrichtspraktiken der Lehrkräfte bei, indem es eine neue Dimension im Bildungsprozess schafft und zentrale Kompetenzen fördert (wie z. B. Feinmotorik, Konzentration, kreative Denkfähigkeit und Fantasie), die die Grundlage für den weiteren schulischen Werdegang und die akademische Weiterentwicklung der kleinen Schülerinnen und Schüler bilden werden.