Das Handbuch „Die Grundlagen des Sportunterrichts“ bietet das, was jeder angehende Sportpädagoge wünscht: die Möglichkeit, ab dem ersten Berufstag bereit zu sein, ein effektives Programm umzusetzen.
In dieser neuen Ausgabe finden Lehrer der Primar- und Sekundarstufe einen einfachen, zugänglichen und effektiven Ansatz zur Bereitstellung von wesentlichen Inhalten für die Schüler. Das Buch folgt einem standards-basierten Ansatz, der die Anforderungen von SHAPE America vollständig integriert, und die Lehre, die von der Lernperspektive bis zur Entwicklung des Lehrplans reicht, lässt keinen Spielraum für Unklarheiten bei der praktischen Umsetzung der Informationen des Textes.
Der Text ist vollständig aktualisiert und bietet neues Material zur sozial-emotionalen Lernens sowie traumasensible Praktiken und neue wichtige Perspektiven für Lehre und Lernen. Das Buch wird den Lesern helfen, Folgendes zu erwerben:
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Starkes Wissen über die Standards und die lernergebnisbasierten Standards, die den Schülern helfen werden, erfolgreich zu sein.
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Fähigkeit zur Planung des Lernens sowohl kurzfristig als auch langfristig.
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Management- und Lehrfähigkeiten, um ein faires Umfeld zu gewährleisten, das das Lernen aller Schüler im psychomotorischen, kognitiven und emotionalen Bereich fördert.
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Die Mittel zur Bewertung des Lernens und der Programmaffektivität.
„Die Grundlagen des Sportunterrichts“ ist der ultimative Leitfaden für zukünftige Sportpädagogen. Es zeigt den Lesern, wie sie den Schülern bedeutungsvolle und aufeinanderfolgende Lernerfahrungen in einem psychologisch, emotional und physisch sicheren Umfeld bieten können.
Inhalt
- Vorwort, xi
- Vorwort der griechischen Ausgabe, xv
- Danksagungen, xvii
- Teil I: Grundlagen für einen Lehransatz zum Lernen
- 1. Entwicklung von körperlich/motorisch kompetenten Individuen, 3
- 2. Verständnis des Lehransatzes zum Lernen, 13
- 3. Untersuchung der Schülermotivation, 25
- 4. Verständnis des sozial-emotionalen Lernens und Anwendung von traumainformierten Praktiken, 35
- Teil II: Sportunterricht vom Kindergarten bis zur Oberstufe gemäß den nationalen Standards/Zielen
- 5. Standard/Ziel 1: Entwicklung motorischer Fähigkeiten und Bewegungsmuster, 53
- 6. Standard/Ziel 2: Anwendung von Konzepten, Prinzipien, Strategien und Taktiken, 73
- 7. Standard/Ziel 3: Erreichen eines Niveaus an körperlicher Aktivität und Fitness zur Förderung der Gesundheit, 87
- 8. Standard/Ziel 4: Demonstration verantwortungsvoller individueller und sozialer Verhaltensweisen, 107
- 9. Standard/Ziel 5: Anerkennung des Wertes von körperlicher Aktivität, 127
- Teil III: Gestaltung des Lehrplans
- 10. Planung von Einheiten und Stundenplänen, 143
- 11. Planung von entwicklungsangemessenem Inhalt, 159
- 12. Curriculum-Modelle als organisatorische Rahmen, 171
- Teil IV: Lehre und Bewertung
- 13. Etablierung und Management eines sicheren Lernumfelds, 193
- 14. Entwicklung grundlegender Lehrfähigkeiten, 209
- 15. Bewertung des Lernens der Schüler, 223
- Teil V: Entwicklung von Fachkräften
- 16. 21. Jahrhundert Fähigkeiten im Sportunterricht, 241
- 17. Wahrung von Rechten, Professionalität und berufliche Entwicklung, 253
- Glossar, 263
- Literaturverzeichnis, 269
- Index, 275
- Über die Autoren, 285
