Das Hauptziel dieses Buches ist es, zum sich entwickelnden Dialog über die Bedeutung der Bereitschaft der Betroffenen hinsichtlich der Umsetzung von Veränderungen beizutragen. Genauer gesagt, soll die Bedeutung der Beteiligung von Lehrkräften an den Prozessen der Veränderungsgestaltung und insbesondere an deren erfolgreicher Umsetzung hervorgehoben werden.

Es soll vor allem die Sichtbarkeit der frühen Phasen jeder reformerischen Anstrengung in Bezug auf die kognitiven, emotionalen und verhaltensbezogenen Aspekte der Betroffenen erhöhen, die sehr häufig übersehen oder deren Bedeutung während der Planung von Bildungspolitiken herabgesetzt wird.

Dieses Buch strebt außerdem an, ein umfassendes Referenzfeld für die Überzeugungen der Lehrkräfte als primäres Material zu sein und möglicherweise als Ausgangspunkt zu fungieren oder einen bedeutenden Beitrag zur Schaffung eines spezialisierten Messinstruments für den Grad der Bereitschaft zur Veränderung zu leisten.