Das Buch Das Unterrichten von Strategien bei Kindern mit Lernschwierigkeiten behandelt das Lehren kognitiver und metakognitiver Strategien bei Kindern mit Lernschwierigkeiten. Die Autoren Robert Reid, Torri Ortiz Lienemann und Jessica L. Hagaman nutzen das theoretische Fundament des weit verbreiteten Modells zur Entwicklung strategischer Selbstregulation von Karen Harris (SRSD) und schlagen praktische Anwendungen für eine effektive Vermittlung dieser Strategien durch Lehrkräfte vor.

Das Buch schließt eine große Lücke in Bezug darauf, wie diese Strategien erfolgreich in der Praxis unterrichtet werden können, mit einem didaktisch fundierten Modell, da der Prozess des strategischen Lernens durch reale Beispiele dargestellt wird.

In der vorliegenden Ausgabe wird ausführlich auf das Arbeitsgedächtnis eingegangen, während auch Informationen zur Response-to-Intervention sowie zum Schreiben von Hand und zur Rechtschreibung gegeben werden. Zudem sind Informationen zur Anwendung des Modells bei Schülerinnen und Schülern mit ADHS enthalten.

Das Buch richtet sich an Lehrkräfte der allgemeinen und speziellen Bildung, Psychologen sowie an Bachelor- und Masterstudierende der Psychologie und der Pädagogik.

Inhalt

• Einige Worte über die Autoren
• Vorwort
• 1. Wozu dient das Unterrichten von Strategien?
• 2. Das theoretische Fundament des Strategielenkens
• 3. Das Modell der Entwicklung strategischer Selbstregulation
• 4. Wie das SRSD-Modell angewendet wird
• 5. Die Selbstregulationsstrategien
• 6. Die Anwendung der Selbstregulationsstrategien
• 7. Kombination von Strategien mit Selbstregulation
• 8. Unterrichtsplanung auf Basis des SRSD-Modells
• 9. Strategien für das Schreiben von Hand und Rechtschreibung
• 10. Strategien für den schriftlichen Ausdruck
• 11. Strategien für das Leseverständnis
• 12. Strategien für Mathematik
• 13. Strategien für Lernfähigkeiten
• 14. Mnemotechniken
• Literaturverzeichnis
• Index