In den letzten Jahren dominieren die Konzepte der speziellen Lernschwierigkeiten und der Dyslexie im Bereich der Schul- und Bildungspsychologie. Trotz der Vielzahl von Studien renommierter Wissenschaftler, die versuchen, die verschiedenen Aspekte des Themas aus unterschiedlichen theoretischen Perspektiven zu beleuchten, bleiben diese Konzepte weitgehend umstritten, werden diskutiert und führen zu Kontroversen.

Die Natur, der begriffliche Rahmen, die Terminologie, die Identifizierung, die Entwicklung, die Häufigkeit, die Prognose und die Behandlung von Lernschwierigkeiten stellen weiterhin eine Herausforderung für Fachleute dar. Das Buch versucht, diese Fragen aufzuwerfen und teilweise zu klären, indem es fundierte wissenschaftliche Daten aus dem griechischen und internationalen Raum über die Natur und den Mechanismus von Lernschwierigkeiten sowie über die Bewertung und Unterstützung von Personen, die mit solchen Schwierigkeiten konfrontiert sind, präsentiert, wobei der Schwerpunkt auf der frühzeitigen Erkennung und Intervention liegt.

Insbesondere werden beschrieben: (a) der theoretische Hintergrund des Lesens, des Verstehens und des schriftlichen Ausdrucks; (b) die Klassifizierung von Lernschwierigkeiten; (c) die Merkmale von Schülern mit Lernschwierigkeiten; (d) die modernen Ansätze zur Bewertung von Lernschwierigkeiten; (e) die Interventionsmodelle für Lernschwierigkeiten auf individueller Ebene und auf Klassenebene; und (f) dyslexiefreundliche Schulen und die Rolle des Schulpsychologen.

Ein wichtiger Beitrag stammt von dem renommierten Professor der Universität Manchester, Peter Pumfrey, der im entsprechenden Kapitel die aktuellen Überlegungen zur Dyslexie darlegt. Es handelt sich um einen Versuch, fundierte wissenschaftliche Informationen bereitzustellen, die besonders nützlich für Wissenschaftler (Psychologen, Fachleute für psychische Gesundheit, Lehrer aller Bildungsstufen), Bachelor- und Master-Studenten der Psychologie und Pädagogik sowie für jeden Leser sein werden, der daran interessiert ist, das schwierige, sensible und oft 'neblige' Feld der Lernschwierigkeiten zu studieren.