Bunte Klassen, viele Sprachen, Lehrer in der Zwickmühle: die griechische Schule ist nicht mehr das, was sie einmal war. In den letzten Jahren gab es für Griechenland grundlegende Veränderungen in der Zusammensetzung der Schülerschaft. Die Anwesenheit einer großen Anzahl von rückkehrenden und ausländischen Schülern hat unser Bildungssystem in Frage gestellt, welches ernsthafte Schwierigkeiten hat, auf das ohnehin schwierige Unterfangen der Integration und Ausbildung der jungen Schüler zu reagieren, die in einer neuen Heimat ihr Glück suchen.

Gleichzeitig setzt sich auch in unserem Land der Dialog über Fragen der interkulturellen Bildung fort, der seit Jahrzehnten multikulturelle Gesellschaften weltweit beschäftigt. Wir konnten uns nicht dem theoretischen Missverständnissen und Übertreibungen entziehen, die auch anderswo aufgetreten sind; und erst als die Pädagogik und die didaktische Praxis sofortige und zuverlässige Lösungen forderten, orientierten wir uns an realistischen und umsetzbaren Zielen sowie didaktischen Praktiken.

Heute scheinen die Dinge auf theoretischer Ebene klarer zu sein, sodass unser Blick und unsere Aufmerksamkeit nun in das Klassenzimmer und auf die Arbeit des Lehrers (gegenwärtig und zukünftigen) im neuen multikulturellen Umfeld der Grundschule gerichtet sind.

[Auszug aus dem Text auf der Rückseite der Ausgabe]