Der Sammelband "Entwicklungsbedingte Sprachstörungen: Von der Theorie zur Praxis" gehört zu den wichtigsten Büchern der letzten Jahre und wird zur weiteren Abgrenzung des wissenschaftlichen Feldes der entwicklungsbedingten Sprachstörungen im Kindes- und Jugendalter beitragen.

Die Autoren konzentrieren sich auf die Bewertung und präsentieren spezifische psychometrische Werkzeuge und Skalen, die weit verbreitet zur Kartierung des Profils von Kindern mit entwicklungsbedingten Sprachstörungen eingesetzt werden. Gleichzeitig wird die Verwendung der Bewertungsinstrumente diskutiert und moderne Forschungsdaten hinsichtlich der Themen Diagnostik und Abgrenzung von entwicklungsbedingten Sprachstörungen im Vergleich zu anderen Störungen ausführlich analysiert.

Darüber hinaus wird ausführlich auf moderne Interventionsprogramme eingegangen, die international zur Verbesserung der sprachlichen Fähigkeiten von Kindern eingesetzt werden, und es werden Themen der Bildungspolitik analysiert.

Inhalt:

Einführung der Herausgeber || Vorwort || Begriffsfragen || 1. Themen der Bewertung im Zusammenhang mit der Entwicklungsstörung der Sprache || 2. Das Kurzzeitgedächtnis bei Kindern mit entwicklungsbedingter Sprachstörung || 3. Die Untersuchung der Augenbewegungen zur Erforschung entwicklungsbedingter Sprachstörungen || 4. Die Verwendung der Magnetresonanztomographie zur Erforschung entwicklungsbedingter Sprachstörungen || 5. Der Einsatz genetischer Methoden zur Untersuchung des Zusammenhangs zwischen spezifischer Sprachstörung, Legasthenie und Autismus || 6. Die Anwendung der Molekularen Genetik in der Untersuchung spezifischer Sprachstörungen || 7. Die Validität der diagnostischen Kriterien für spezifische Sprachstörungen in Beziehung zu den Entwicklungsleistungen von Jugendlichen || 8. Heterogenität spezifischer Sprachstörungen in der Jugend || 9. Integration in die allgemeine Schule oder Besuch einer Sonderschule für Kinder mit entwicklungsbedingten Sprachstörungen? || 10. Verbesserung der grammatikalischen Fähigkeiten bei Kindern mit spezifischer Sprachstörung || 11. Interventionsprogramm zur Verbesserung der Lesefähigkeiten bei Kindern mit sprachlichen Lernschwierigkeiten || 12. Interventionsprogramme für Kinder mit pragmatischen Sprachstörungen || 13. Diagnostische Kriterien und Risikofaktoren || Glossar || Stichwortverzeichnis