Das Handbuch Psychopathologie im Schulischen Umfeld beantwortet die Überlegungen zum immer größeren Anteil von Kindern, deren Verhalten oft als medizinisch behandlungsbedürftig erkannt und wahrgenommen wird, und nicht einfach als nicht akzeptables Verhalten, das durch andere Faktoren verursacht wird.
Dieses Buch ist die erste akademische Analyse der Psychopathologie, die auf den Arbeiten der Philosophen Foucault, Deleuze, Guattari und Arendt basiert, um die Prozesse der Pathologisierung von Kinderverhalten zu untersuchen. Das besondere Interesse an psychischen Störungen steht im Gegensatz zu den Bildungspraktiken, wie sie zu Beginn und am Ende des zwanzigsten Jahrhunderts angewendet wurden, während auch die Entstehung einer neuen konzeptionellen Auffassung der Kindheit untersucht wird.
Indem die Bildung als ein zentrales Element der modernen Erfahrung der verschiedenen Phasen der Kindheit betrachtet wird, kartiert dieses Buch die Wege, in denen psychische Störungen zu einem Allgemeinplatz in der Kinder- und Jugendzeit geworden sind, von der Geburt des Kindes bis zu seinem Eintritt in die Hochschulbildung, während gleichzeitig Beispiele für die Ablehnung einiger Fachleute zur Charakterisierung der Pathologisierung von Kinderverhalten bereitgestellt werden.
Im Buch wird das Ausmaß des Einflusses der Psychopathologie auf das Leben von Kindern und Jugendlichen sowie die Praktiken untersucht, die in den Bildungsprozess eindringen und darüber hinaus die Möglichkeiten alternativer pädagogischer Interaktionen aufgezeigt, die die Diagnose einer psychischen Störung außer Kraft setzen.
Das Handbuch Psychopathologie im Schulischen Umfeld ist daher eine notwendige Lektüre für alle, die sich mit dem wachsenden Einfluss der Psychopathologie auf die Bildung auseinandersetzen, und richtet sich besonders an informierte Leser und Akademiker, Studenten und Fachleute der Bildung, Psychiatrie, Psychologie, der Studien zur Kindheit und Jugend, der Pflege, der Sozialarbeit und der Soziologie.
