Die Pädagogik der Inklusion strebt gleiche Bildungschancen für alle Kinder auf der Basis des Prinzips der Gleichheit und Demokratie an. Seit die Idee in den frühen 1990er Jahren in Salamanca formuliert wurde, wurden Wege gesucht, um dies in der Praxis zu erreichen.

Die Philosophie der Umwelterziehung steht der Philosophie der Inklusion sehr nahe. Sie könnte daher als Mittel zur Inklusion von Schülern mit besonderen Bildungsbedürfnissen (BEB) genutzt werden und eine Insel im modernen Bildungssystem in diese Richtung darstellen.

Dieses Buch gibt eine Antwort auf das Gefühl, das unter vielen Lehrkräften der allgemeinen Bildung herrscht, dass die Sonderpädagogik vielleicht eine andere Welt ist. Durch die Überprüfung der modernen griechischen und internationalen Literatur sowie durch das Studium der bestehenden Gesetzgebung wird schnell deutlich, dass die Idee der Inklusion für Schüler mit besonderen Bildungsbedürfnissen (BEB) dominiert. Eine Idee, die bis heute zumindest wie eine „Utopie“ innerhalb der bestehenden Bildungsrealität erscheint.

Überlegungen und Antworten werden auf den Seiten dieses Buches entwickelt, die möglicherweise zu einem gewünschten Bewusstsein und einem Haltungswechsel gegenüber der Perspektive der Inklusion von Schülern mit BEB führen.