Dieses Buch zielt darauf ab, die theoretische und kritische Neubewertung der Art und Weise, wie die Bildungssysteme die Gestaltung der Arbeitsteilung und der sozialen Reproduktion in der Zeit der Postmoderne beeinflussen, vorzunehmen. Es handelt sich um ein Werk, das unter soziologischen Analyse- und Interpretationsbedingungen auf kritische Themen fokussiert, wie die Funktion der Bildungssysteme, die Beziehung der Bildung zum Produktionsprozess, den Beitrag der Bildungssysteme zu den sozialen Hierarchien, die Rolle der Bildungspolitik in der Globalisierung, die „Mutationen“ und Veränderungen in den Qualifikations- und Kompetenzstrukturen im Kontext der vierten industriellen Revolution usw.

Genauer gesagt, versucht die vorliegende Studie, die dominierenden Bildungspraktiken zu untersuchen und zu analysieren und dabei Trends, Herausforderungen und Neubewertungen im „Bildungsgeschehen“ hervorzuheben sowie kritisch zu beleuchten, was ideotypisch als „Gesellschaft der Fähigkeiten“ in einem fließenden und unklaren internationalen Umfeld dargestellt wird.

Inhaltsverzeichnis

• Einführung
• Die Rolle der Industrialisierung und die Dynamik der Bildung: Von der modernen Europa zur Zeit der vierten industriellen Revolution
• Bildung und Arbeitsteilung: Begriffliche „Snapshots“ und Neubewertungen im Kontext des Übergangs von der Moderne zur Postmoderne
• Bildung, Ausbildung und lebenslanges Lernen: Die entscheidende Rolle der Bildungspolitik in der Zeit der Postmoderne
• Die „Gesellschaft der Fähigkeiten“ und die Zukunft der Bildung in Zeiten wiederholter Krisen: Vom „traditionellen“ Arbeitsteilung zur postmodernen „Gesellschaft der Fähigkeiten“: Kritische Betrachtung
• Fazit – Diskussion – Implikationen
• Literaturverzeichnis