Das Ziel sozialer Geschichten ist es, Informationen zu teilen über: das „Wann“, das „Wo“, eine Situation stattfindet, „Wer“ beteiligt ist, „Wo“ es passiert und „Warum“. (Marie Howley, Eileen Arnold 2005).

Die Erfahrung im Bereich der Sonderpädagogik hat gezeigt, dass soziale Geschichten als Bildungs- und therapeutische Methode zur Verbesserung sozialer Kompetenzen bei Menschen mit Autismus wirken. Sie sind zweifellos ein leistungsstarkes Werkzeug, das bei der Bewältigung von Veränderungen hilft, das Kind auf neue Ereignisse und Erfahrungen vorbereitet sowie dabei, eine neue Fähigkeit oder ein positives Verhalten zu lehren.

Vergessen wir nicht, dass das Ziel einer sozialen Geschichte nicht die Verhaltensänderung ist, sondern das Verständnis dafür. Wir geben dem Kind die Informationen (alles, was die meisten von uns für selbstverständlich halten), es versteht sie und passt anschließend sein Verhalten an.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die sozialen Geschichten, die Sie auf den Seiten dieses Buches sehen werden, Lösungen für Probleme vorschlagen, die Kinder mit Autismus erschweren, und lehren, wie man diese löst. Es ist ein wichtiges Werkzeug für die Ausbildung dieser Personen in den Bereichen Bildung, soziale Fähigkeiten und Kommunikation.

Ziel des Buches ist es, Fachleuten der Sonderpädagogik sowie Eltern zu helfen, die Schwierigkeiten der Kinder mit ASD sowie anderer Kommunikationsprobleme zu bewältigen, um die Welt um uns herum auf bestmögliche Weise zu verstehen.

Aus den zuvor genannten Gründen wurde der Sinn der Sätze, die die sozialen Geschichten bilden, teilweise visualisiert. Bewusst habe ich im Titel jeder Geschichte große Großbuchstaben verwendet, um das Kind an die Geschichte zu erinnern, die jedes Mal gelesen wird. Die Struktur der Geschichten folgt den Schreibanleitungen von Carol Gray und den Empfehlungen von Catherine Faherty.