Dieses Buch schöpft seine Inspiration aus dem Bedarf an einer modernen Analyse der Eigenheiten, Widersprüche und Hemmungen, die die Anwendung von Evaluationsverfahren in der neugriechischen Bildung prägen, durch das Prisma eines Begriffs, der, obwohl er als ausschlaggebend erscheint, weiterhin verschwiegen bleibt. Dieser Begriff ist nichts anderes als die „Antisystemität“, die hauptsächlich im sozialpolitischen Bereich vorkommt und Widerspruch, Ablehnung, Widerstand und die Absicht zur Umwälzung der bestehenden Regeln, die das Funktionieren eines Systems regeln, bezeichnet.

Die dreizehn Texte, die in diesem Sammelband enthalten sind, befassen sich mit dem Thema der Evaluation in der Bildung und heben Aspekte antisystemischer Verhaltensweisen und Haltungen hervor, die in der Handlung und Interaktion sozialer Subjekte beobachtet werden oder die in der Funktionsweise der Institutionen und der Umsetzung der politischen Maßnahmen, die die Evaluation betreffen, identifiziert werden.

Die dynamische Begegnung der Evaluation und ihrer einzelnen Aspekte mit dem Konzept der Antisystemität beleuchtet somit neue Forschungsfragen, stellt originelle Fragen auf und orientiert die moderne Forschung in innovative Lesarten, deren letztliches Ziel das Verständnis und die Interpretation der Bildungsrealität ist.