Der Sammelband konzentriert sich auf das Erlernen und die Bewertung einer zweiten Sprache im Rahmen der Sonderpädagogik.
Einerseits werden die geeignetsten Methoden zur Bewertung der mündlichen und schriftlichen Sprachfähigkeiten von Personen mit sonderpädagogischem Bedarf in der zweiten Sprache untersucht. Andererseits werden Wege zum Erlernen der mündlichen und schriftlichen Sprache in einem bilingualen Kontext (zweite/fremde Sprache) von Personen mit sonderpädagogischem Bedarf analysiert und spezielle didaktische Interventionen zur Bildungshilfe dieser Personen vorgeschlagen.
Die im Rahmen dieses Werks untersuchten Bereiche sind die folgenden: Bewertung bilingualer Populationen in der Sonderpädagogik, Identifizierung spezieller Lernschwierigkeiten bei Kindern, übersetzte Testverfahren zur Schätzung des Wortschatzes, Barrierefreiheit bei den Prüfungen zur Sprachzertifizierung, die Rolle des Gedächtnisses bei der Bewertung der zweiten Sprache bei Schülern mit Legasthenie, differenziertem Unterricht in der Fremdsprachklasse, Unterricht einer Fremdsprache bei Schülern mit besonderen Bildungsbedürfnissen, allgemein aber auch spezifischer bei Schülern mit Legasthenie, Hörproblemen, Störungen des schriftlichen Ausdrucks sowie bei hochbegabten Schülern.
Es werden auch viele Anwendungen der oben genannten in verschiedenen Sprachen (wie Italienisch, Griechisch, Englisch) in der sprachlichen Bewertung sowie in der Lehre und dem Erlernen einer Fremdsprache aus der Perspektive der Sonderpädagogik vorgestellt.
